O presente relatório reflete o trabalho realizado no estágio curricular do Mestrado em Musicoterapia, focado nos procedimentos e efeitos de intervenções terapêuticas com crianças com deficiência e necessidades específicas. Realizado no Externato Rumo ao Sucesso, o estágio visou impulsionar a autonomia, a regulação comportamental, o desenvolvimento de competências sociais, comunicativas e cognitivas, e a expressão emocional. A intervenção abrangeu oito alunos em modalidade individual e de grupo, com intervenções semanais. O planeamento e avaliação basearam-se no perfil IMTAP e na abordagem Plurimodal. A recolha de dados combinou observação direta, registos audiovisuais, registos diários e instrumentos quantitativos. As sessões de musicoterapia, estruturadas e previsíveis, impulsionaram progressos significativos nos participantes individuais, na comunicação (verbal e não verbal), na interação social, na expressão e autorregulação emocional, e nas competências motoras. As rotinas musicais fortaleceram a segurança e a previsibilidade do ambiente terapêutico. No grupo, notou-se maior espontaneidade e cooperação, evidenciando o contributo da musicoterapia para a coesão social dentro e fora das sessões. A triangulação de dados — que incluiu avaliações IMTAP, observações da estagiária e testemunhos da equipa institucional — validou a consistência dos resultados. Conclui-se que a musicoterapia é uma ferramenta terapêutica eficaz na promoção da autonomia, desenvolvimento e bem-estar de crianças com deficiência e necessidades específicas, sugerindo diretrizes práticas para a sua implementação em contextos de educação especial. (Cláudia Raquel Sousa Pires Mendes)