O presente relatório visa a descrição de trabalho realizado no âmbito do estágio curricular do Mestrado em Musicoterapia da Universidade Lusíada de Lisboa, em contexto de escola inclusiva. O estágio decorreu de outubro de 2019 a julho de 2020, na Associação Criagente, em parceria com o Agrupamento de escolas Ruy Belo.
A intervenção em musicoterapia teve como população-alvo, crianças em idade pré escolar ou a frequentar o 1º ciclo elegíveis para medidas adicionais de suporte à aprendizagem e à inclusão ao abrigo do decreto-lei n.º 54/2018 de 6 de julho, com diagnóstico ou sinais evidentes de perturbação do espetro do autismo, perturbações emocionais e do comportamento ou perturbações no desenvolvimento intelectual e motor. Semanalmente, foram realizadas sessões individuais com nove crianças e sessões em turma com uma criança.
Procedeu-se a uma avaliação inicial e final utilizando a escala The Individualized Music Therapy Assessment Profile (IMTAP), recorrendo-se também à observação direta e a questionário adaptado da Ficha Musicoterapêutica de Rolando Benenzon (1985) e a escala Music in Everyday Life – MEL, de Gottfried, Thompson, Elefant e Gold (2018), como forma de avaliação qualitativa. Os resultados obtidos permitem-nos concluir que houve melhorias na maioria dos domínios avaliados, sendo crucial a articulação e integração do musicoterapeuta na equipa multidisciplinar que intervém diretamente com as crianças, seja em período de atividades letivas ou não letivas.
Faz-se ainda referência a pequena intervenção na área da ação social e comunitária, numa parceria da Associação Criagente com o Projeto Raízes. (Catarina Isabel Nunes Lourenço de Carvalho)